Aunque se la acusa a menudo de ir por detrás de los tiempos, APA ha sabido adaptarse y permite, también en la tipografía, nuevas opciones que mejoran la presentación y la comprensión lectora en formatos digitales.

La tipografía, la letra, fuente (o como prefieras llamarla) es importante en cualquier trabajo escrito porque puede facilitar su lectura o convertirla en una auténtica odisea independientemente de cual sea el formato elegido. Cómo no, APA nos facilita la elección porque las opciones

La fuente sans serif, también llamada sin serifas o de palo seco, es aquella en la que cada carácter carece de las pequeñas terminaciones, conocidas habitualmente como remates, gracias o serifas. Se recomendaban especialmente para trabajos online o cuyo fin último no fuera la impresión porque (siempre hablando en pasado) se suponía que eran más fácilmente legibles en menor tiempo.

Dentro de esta categoría, APA nos permite usar Calibri de 11 puntos, Arial de 11 puntos o Lucida Sans Unicode de 10 puntos.

La fuente serif o serifa presenta volutas o adornos creativos que unen unos caracteres con otros y solía recomendarse para trabajos impresos. Si optamos por este tipo de fuente, APA recomienda Times New Roman de 12 puntos, Georgia de 11 puntos o Computer Modern normal de 10 puntos.

Aquí tenéis un ejemplo de carácter con serifa y sin serifa:

Eword?    Eword?

Serifa (Georgia)                                    Sin serifa (Arial)

Como os decíamos, hace tiempo que la diferencia entre serif y sans serif ha dejado de ser decisiva a la hora de presentar una tesis o artículo científico porque las tipografías permitidas por APA y el resto de normas son estéticas, estilizadas y fácilmente comprensibles ya sea en formato digital (la calidad de las pantallas ha mejorado significativamente) como en papel impreso.

Sí nos gustaría reseñar algo que parece obvio pero que no siempre se respeta: una vez que hemos elegido una tipografía concreta, debemos usarla en todo el documento, admitiéndose las siguientes excepciones:

• Cuerpo de Figuras y Tablas: Fuente sans serif entre 8 y 14 puntos.
• Títulos o fuentes de Figuras y Tablas: La fuente elegida para el texto pero 1 o dos puntos menor.
• Códigos de computadora: Lucida Console o Courier New, ambas de 10 puntos.
• Notas al pie: La fuente elegida para el texto pero 1 o 2 puntos menor.

En resumen: recuerda que las características de elegancia, legibilidad y formalidad, al menos en cuanto a tipografía se refiere, son cosa del pasado. Tienes la libertad de elegir dentro de las diferentes posibilidades que APA te ofrece y personalizar aún más tu tesis o artículo.

No obstante, si no dispones de tiempo o deseas centrarte únicamente en el contenido, puedes ponerte en contacto con nosotros para pedirnos presupuesto sin compromiso para la corrección de tu tesis o su correspondiente adaptación a APA. Tú decides.

Una de las normas más demandadas por las universidades para la presentación escrita de las tesis doctorales es APA y son pocos los doctorandos que entran en pánico solo de pensar en tener que aplicarla. Sin embargo, estas normas pueden ayudarnos, y mucho, a redactar y presentar una tesis de forma clara, estética y funcional.

No nos cansamos de decirlo: APA no es una enemiga sino una aliada indispensable; una guía que te ayudará a no salirte del plan trazado y que te ahorrará tiempo y quebraderos de cabeza porque sabrás dónde y cómo colocarlo todo.

¿Qué son las normas APA? ¿Para qué sirven?

Las normas APA surgieron en los EE. UU., en 1929, como respuesta a la necesidad de dar un estilo propio y uniforme a documentos, tesis doctorales, libros, revistas y folletos científicos. Su principal impulsora fue la American Psychological Association y tuvo tanta aceptación que, a pesar de las sucesivas revisiones y actualizaciones, sigue siendo la más utilizada en plena era digital.

Además de establecer la presentación de dichos documentos científicos, las normas APA cumplen también dos funciones esenciales: apoyarse en la sustentación de consultas y citar las fuentes originales para evitar cometer plagio intelectual.

10 consejos para iniciarse en el empleo de las normas APA

1. Asegúrate de emplear siempre la última edición, en este caso la 7.ª, publicada en 2019. Además, debemos tener claras desde el principio las especificaciones propias de tu universidad. Para ello, nadie mejor que tu director o directora de tesis, que deberá trasladarte de forma clara y detallada las partes que debes incluir, la norma a seguir y las excepciones a aplicar (en caso de haberlas). Por ejemplo: aunque APA indica que el texto debe alinearse a la izquierda, cada vez son más las universidades que prefieren una alineación justificada; otras admiten también líneas verticales o fondos grises en las tablas, cuando APA tradicionalmente las desaconseja. Suelen ser excepciones que favorecen la comprensión lectora o simplemente la estética de la presentación, pero es indispensable que estés al tanto de esas particularidades desde el comienzo.
2. Sistematiza la creación de títulos y subtítulos propia de la norma. La galería de estilos de Word y Pages te permiten hacerlo de forma fácil y ordenada y, de paso, generar la Tabla de contenidos en un abrir y cerrar de ojos. Esta es la clasificación habitual de APA para títulos y subtítulos:
3. Estructura los títulos de sección siguiendo la siguiente guía de estio:
   • Nivel 1 | Centrado, en negrita, con mayúscula en la inicial del título y en los nombres propios. El texto se inica en un nuevo párrafo.
   • Nivel 2 | Alineado a la izquierda, en negrita, con mayúscula en la inicial del título y en los nombres propios. El texto se inicia en un nuevo párrafo.
   • Nivel 3 | Alineado a la izquierda, en negrita, en cursiva, con mayúscula en la inicial del título y en los nombres propios. El texto se inica en la misma línea.
   • Nivel 4 | Alineado a la izquierda, en negrita, con mayúscula en la inicial del título y en los nombres propios. El texto se inicia en la misma línea.
   • Nivel 5 | Alineado a la izquierda, en negrita, con mayúscula en la inicial del título y en los nombres propios, una sangría de 1,27 cm y punto final. El texto se inicia en la misma línea.
4. Elige una de las fuentes recomendadas y mantenla a lo largo de todo el trabajo. Puedes elegir entre las siguientes tipografías: Calibri, Arial, Lucida Sans Unicode, Times New Roman, Georgia o Computer Modern. En la siguiente entrada del blog abordaremos la tipografía y el uso de las cursivas, redondas y negritas en APA.
5. Diferencia las citas textuales por su extensión. Usa comillas, y redonda para las de menos de 40 palabras. Las citas textuales de más de 40 palabras se diferencian del resto del texto mediante un párrafo independiente y con sangría derecha de 1.25 cm.
6. Indica siempre las fuentes de las citas, tanto textuales como parafraseadas. De no hacerlo, tu tesis cantará lo más grande ante cualquiera de las aplicaciones (algunas gratuitas) para detectar plagios a golpe de clic.
7. Puedes agregar las notas a pie de página o al final, pero debes elegir una u otra opción. Es importante que APA permite este tipo de notas tanto para complementar el contenido como para hacer atribuciones de derechos de autor; no obstante, no las utilices para las Referencias bibliográficas, que tienen su propia sección al final del texto.
8. Cuidado con el uso de líneas verticales y colores en las tablas, gráficos y figuras. Asegúrate de qué puedes usar y qué no en tu especialidad.
9. Asegúrate de que todos los autores y obras mencionados en el texto aparecen en las Referencias bibliográficas y al revés. No intentes “rellenar” la bibliografía final con autores y obras que no hayas consultado.
10. Ordena la lista de Referencias alfabéticamente por el primer apellido del autor. Utiliza sangría francesa de 1.27 cm.
11. Cuida al  detalle la gramática, ortografía y el estilo. No solo se trata de demostrar tu excelente labor de investigación, sino tus habilidades para transmitirlas de forma precisa, ordenada y comprensible.

Como ves, APA es una de las normas más demandadas para la presentación de trabajos de fin de grado, tesis doctorales o artículos científicos para su publicación en revistas especializadas, pero no la única.

Actualmente hay un gran número de recursos disponibles para que tú mismo puedas emplearlas con éxito, pero somos conscientes de que no siempre dispones del tiempo o las facilidades para ello. Por eso, en Eword somos especialistas en la corrección de documentos científicos en APA, MLA, HARVARD o ISO 690. No dudes en contactarnos para comentarnos tu caso concreto y pedirnos presupuesto sin compromiso.

1. Conoce tu género literario y céntrate en él. Es habitual que, tentados por los premios más jugosos, nos adentremos en arenas movedizas, es decir, en géneros que no dominamos. Si destacas en novela negra, ¿para qué lanzarte a un certamen de poesía? A pesar de que existen «todoterrenos» en literatura, suele tratarse de escritores consagrados con muchos renglones y experiencia detrás y, por qué no decirlo, cierta manga ancha por parte de sus editoriales, a las que generalmente han hecho ganar un buen dinero. Así que, en este punto, el mejor consejo que podemos darte es que seas consciente de tus fortalezas y flaquezas (un informe literario suele abrir bastante los ojos) y trabajes sobre ellas.
2. Dales un comienzo potente. Ten en cuenta que por las manos (y ojos) de cada miembro del jurado deberán pasar más de 100 obras y no dispone de tiempo material para leerlas a no ser que esas primeras páginas susciten realmente su interés. Si le gustan las dos primeras, se animará a leer tres o cuatro más; si la historia y la forma en la que está escrita le engancha, pasarás a la siguiente fase; de lo contrario… a la papelera. Mima tu obra entera, por supuesto, pero especialmente las primeras ocho, diez páginas. 
3. Elige los certámenes que te interesen y se correspondan con tu género. Elabora una lista corta y averigua quién los ha ganado en los últimos años y con qué obra. Te dará una idea de por dónde van los gustos del jurado y del tipo de escritor que buscan. En algunos casos los jurados juegan al despiste y les gusta sorprender con sus decisiones, pero en la mayoría apuestan por perfiles bastante definidos.
4. Distingue entre concursos grandes y medianos/pequeños. Los grandes certámenes (Planeta, Primavera, Alfaguara…) tienen un funcionamiento bastante intrincado en función de lo que deseen conseguir: a veces, necesitarás de un agente literario con «mano»en la casa que te introduzca; otras, se concede el premio a un autor que ya pertenece a esa editorial pero que necesita un empujón para convertirse en best-seller. En un tercer caso, se busca consagrar a un líder de opinión que puede venir de sectores como la literatura, el periodismo, la política o ser, simplemente, una celebridad. En estos concursos lo tienes bastante crudo, para qué engañarnos. Nuestro consejo es que centres tus esfuerzos en concursos organizados por ayuntamientos, comunidades, organizaciones culturales u otros organismos, que apuestan por la calidad de las obras, no solamente por un nombre. Ahí es donde realmente tendrás más posibilidades de éxito para darte a conocer. 
5. Lee con atención las bases de los certámenes que hayas seleccionado y cúmplelas. Sabemos que son un suplicio en la mayoría de los casos por largas y aburridas, pero este es un paso esencial. ¿Qué tipo de textos se admiten?, ¿publicados o inéditos?, ¿extensión máxima?, ¿con pseudónimo?, ¿tipo de letra e interlineado?, ¿plica? Pensar que tu obra es maravillosa y no se darán cuenta de que incumple alguna de las bases es, cuanto menos, inocente. Los jurados (o los becarios de turno) tienen mucho que leer y están deseando encontrar algún error para descartar una obra y pasar a la siguiente. ¿Duro? Sí, pero pongámonos en su lugar.
6.  No te precipites y envíes una obra solo por entrar en las fechas de un certamen. Recuerda que antes debería pasar por una corrección ortotipográfica y de estilo, y varios lectores honestos, con criterio literario y que no solo te regalen palabras bonitas sino que estén dispuestos a decirte la verdad. Eso que llamamos crítica constructiva.
7. No envíes una obra a un certamen si no ha pasado por una corrección ortotipográfica y de estilo. Cuando no corriges una obra infravaloras el tiempo y los conocimientos del lector y a nadie le gusta trabajar en balde. Una historia puede ser maravillosa, pero si está plagada de errores de fondo y/o de forma… next one, please.
8. Fórmate e infórmate. Talleres literarios, asociaciones de escritores, blogs de lengua y literatura, obras de crítica literaria, RAE, Fundéu… Infinidad de recursos a un solo clic de los que puedes sacar partido para mejorar y estar al día de los ambientes literarios.
9. Cuida tus redes sociales. De nada sirve que escribas como lo ángeles si no muestras al mundo pinceladas de tu talento a través de las redes. Fíjate en la ortografía y gramática de lo que publicas y mantén informado al lector de tus avances literarios. ¿El límite? No se trata de retransmitir cada paso de tu vida, pero debes sentirte cómodo y no exponer más de lo quequieres que se sepa. Recuerda, las redes sociales son tus aliadas, jamás deben convertirse en tus enemigas.
10. No te desanimes si no ganas. Parece obvio, pero cuando depositamos nuestras esperanzas en algo que no llega a buen puerto (o sea, el dinerín y el reconocimiento del sector hacia nuestro talento) podemos frustrarnos si no obtenemos siquiera una respuesta.

Como la vida misma, la literatura es una carrera de fondo. Triunfar implica trabajo, mucho trabajo y un buen puñado de contactos. No ganar no te convierte en un mal escritor. Es más, todos recordamos autores «malditos» que jamás vieron reconocido su talento o ni siquiera publicaron en vida. Sigue adelante, escribe, borra y reescribe todas las veces que haga falta. Tus ambiciones no deben ser nunca cuestión de debate.

Acabose y ponme: no llevan tilde por ser llanas y acabadas en vocal.

Altruismo: llana y acabada en vocal, no lleva tilde.

Asimismo: la confusión viene por tratarse de una expresión derivada de así, pero asimismo, al ser llana y acabar en vocal, no lleva acento.

Caracteres: puede dar lugar a error debido a que sí lleva tilde en su forma singular, carácter. Sin embargo, al cambiar el acento de la vocal «a» a «e» en el plural se pronuncia caracteres, no carácteres.

Construido/a, incluido/a, influido/a, huido/a: también son llanas y acabadas en vocal, así que, sin tilde.

Continuo: este adjetivo se escribe sin tilde por ser palabra llana terminada en vocal. Sin embargo, sus formas verbales de presente (continúo) y pasado (continuó) sí deben llevar acento ortográfico.

Este/a, ese/a, aquel/la: no se acentúan desde la Ortografía de 2010 ni como pronombres ni como demostrativos.

Fue, dio, vio: no llevan tilde por ser monosílabos.

Gratuito/a: siguiendo la normativa de las llanas acabadas en vocal, no lleva acento ortográfico.

Guion y truan: son monosílabas desde un punto de vista ortográfico, por lo que no se acentúan.

Heroico/a, estoico/a: «oi» es un diptongo, lo que las convierte en palabras trisílabas que, al ser llanas, no llevan tilde.

Hinduismo: llana y acabada en vocal, no lleva tilde.

Hubierais, hubieseis, fuerais, fueseis: se escriben sin tilde porque son palabras llanas terminadas en «s».

Huir, rehuir: «ui» siempre forma diptongo, así que pertenecen a la misma sílaba, por lo que en el primer caso estaremos ante una palabra monosílaba y en el segundo ante una bisílaba acabada en «r». Ninguna de las dos lleva tilde.

Imagen, examen, volumen, resumen, origen, joven, margen: son llanas terminadas en «n», por lo que no llevan tilde, pero sus plurales, sí (imágenes, exámenes, volúmenes, resúmenes, orígenes, jóvenes y márgenes), ya que las formas en plural pasan a ser esdrújulas.

Libido: significa deseo sexual y no es esdrújula, sino llana y acabada en vocal, por lo que no lleva acento ortográfico. Ojo, no confundir con lívido, con «v» (amoratado, intensamente pálido), que sí es esdrújula.

Solo: el famoso «la letra con sangre entra» en este caso y en el de los pronombres demostrativos cumplió su función hasta tal punto que siempre debemos explicarlo detalladamente en la sección Comentarios de las correcciones. Lo cierto es que desde 2014 RAE indica que, independientemente de su función como adjetivo o adverbio, no debe tildarse nunca.

Rociito: Dos vocales iguales seguidas forman siempre un hiato (es decir, pertenecen a sílabas distintas), por lo que no llevan tilde. Así, gracias a Ro-ci-i-to, recordarás aplicar la misma norma a tiita y chiita, por ejemplo.

Ti: jamás lleva tilde, pero suele acentuarse por analogía con otros pronombres como mí o tú. Sin embargo, estas formas la llevan para diferenciarse del mi y el tu adjetivos posesivos.

¿Se te escapaba alguna? ¿Te ha resultado útil este listado? ¿Te gustaría añadir alguna otra palabra? Cuéntanos.

• Errores en los diálogos. Usar la raya (-) en vez del guion (—), repetición de verbos, diferencia entre verbos dicendi o non dicendi, errores de espaciado o de puntuación… Los diálogos son un agujero negro en la galaxia más lejana del que salir, se sale, tal y como te mostraremos en nuestra próxima entrada.

• Nombres complicados que al repetirse en el texto evolucionan (casi siempre) de forma desfavorable. Mishkin > Miskhin > Mishkhin. Eso ya sin meternos en un Alachachian > Alatchachian > Alatchatchian… ¿Crees que es imposible? Ponte a escribir un ensayo o una novela histórica con nombres rusos u orientales y sabrás lo que es bueno cuando el Buscar y reemplazar con te devuelva solo una parte de lo que esperas.

• Exceso de riqueza léxica. El uso de palabras muy rebuscadas y de construcciones largas y complicadas suele acabar en textos muy densos. Y no olvidemos que denso, culto e intenso son las tres marías literarias. Ay, ese clic derecho sobre la palabra en Word que pone a nuestra disposición sinónimos muy chulos y apetecibles… Asegúrate siempre de buscar el significado de la palabra en una fuente fiable (Enclave RAE, por ejemplo), de leer casos prácticos de uso y de adecuarla al tipo de lector al que vaya destinado el texto.

• Pobreza léxica. Huir de un exceso de cultismos no significa caer en un vocabulario simple y repetitivo. Un escritor ha de ser un buen lector deseoso de aprender y procesar técnicas, recursos y vocabulario de otros autores para desarrollar su propio talento (nada más lejos del plagio). Además, la riqueza léxica no entiende de másteres ni clases sociales, está a disposición de todos; solo se precisan ganas, constancia y una biblioteca a mano.

• Repetición de palabras en el mismo párrafo o incluso en líneas seguidas. Tiene mucho que ver con el punto anterior. Es un detalle que canta especialmente si lo lees en voz alta. Haz la prueba y verás cómo funciona.

• Demasiados adverbios acabados en -mente. No se trata de declararles la guerra y evitarlos, por supuesto, pero usados muy a menudo cansan al lector y enfadan al editor (como lo oyes) al asociarlo a escritores perezosos o faltos de recursos.

• Frases demasiado largas. Cuanto más larga es una frase más fácilmente resultará cometer errores de puntuación. Mención aparte merecen las subordinadas dentro de subordinadas ad infinitum. Huye de ellas como alma que lleva el diablo hasta que no consigas dominarlas bien. Esta puede parecerte una recomendación extraña puesto que una de los rasgos más característicos de algunos grandes autores es su tendencia a las frases muy cortas (Azorín) o muy largas (Juan Benet) con las que han logrado obras espléndidas. No obstante, estamos hablando de autores con un conocimiento profundo del funcionamiento de la prosa (ritmo fónico, sintáctico y narrativo) y una gran producción literaria en la que no cuenta solo lo publicado, sino una práctica, a veces compulsiva, de años. Nuestro consejo es obvio: presta atención a la construcción de las frases, cadencia y puntuación, y empieza a trabajar de menos a más. Practica, sé crítico contigo mismo hasta encontrar tu estilo personal. A partir de ahí, las reglas están para romperlas.

• Demasiada información (o falta de ella). Hay que manejar muy bien las palabras para mantener la atención del lector cuando describimos con profusión actos cotidianos que después no tendrán ninguna trascendencia en la novela. Se pueden utilizar para añadir patetismo o humor a la escena. Por ejemplo, podemos regodearnos en la descripción de los detalles de un asesino que limpia cuidadosamente la escena del crimen; pero si es un psicópata reincidente es posible que solo nos interese pormenorizar en la escena de la limpieza una vez, no en cada ocasión que vuelva por sus fueros. El caso contrario sucede cuando el autor da por hecho que el lector conoce información crucial y prosigue con el argumento dejando vacíos que no se llenarán posteriormente. De este modo, no tendremos un thriller sino un lector confundido. Juega con la información y dosifícala para crear la intriga y mantener el interés.

Resumiendo: en la forma cuida la redacción, lee en voz alta lo que has escrito y modifica si consideras que le falta o sobra algo y usa fuentes fiables para resolver tus dudas. En cuanto al contenido, entra en detalles cuando consideres que aportan algo a la historia o como transición entre escenas significativas y planifica bien las ideas antes de escribir. Para ello son especialmente útiles los esquemas y mapas mentales. Ahorrarás tiempo y ganarás coherencia (en la obra, al menos).

Y a ti, ¿qué aspectos te resultan más difíciles a la hora de escribir? ¿Cómo planificas tus obras?

En el lenguaje oral no es difícil equivocarse y cometer errores por aquello de que quien tiene boca se equivoca, pero en el lenguaje escrito, máxime con la importancia que han cobrado las redes sociales, es necesario prestar una atención especial porque ya sabemos que verba volant scripta manent .*.

1. Contra más

«Contra más practico, mejor me sale». Aunque esta construcción está muy extendida en el uso coloquial, debemos reconocerla y usar la forma correcta: cuanto más, es decir, «cuanto más practico…».

2. Ambos dos

Esta es una prueba de lo que nos gusta regodearnos en el lenguaje y una de las más usadas en conversaciones «de élite». RAE deja claro que ambas palabras por separado significan lo mismo. «Ambas dos son medidas inminentes» es un arggg. Mejor «ambas son medidas inminentes».

3. Dijistes, contestastes, cogistes… y cualquier verbo en 2.ª persona del sigular del pretérito perfecto simple de indicativo al que añadimos una «s»

Añadir una «s» al final de la 2.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo, aunque incorrecto, no es óbice para crear un megahit del que puedas vivir toda tu vida. Que se lo pregunten si no a María del Monte con su «yo iba de peregrina y me cogistes de la mano» o a Ana Torroja dando saltitos mientras entonaba el «te dije nena dame un beso y tú contestastes que no». Ay, esos Nacho y José María Cano… qué filón. Afortunadamente, Ana se redimió en el 2006 con una versión bastante sosa en el que eliminó la «s» intrusa. Definitivamente, apuesta por dijiste, contestaste, cogiste…

4. Ves a

«Ves a buscarlo». Por mucho que algunos presentadores/tertulianos de televisión se empeñen en usarlo, se debe evitar el vulgarismo ves, por ve para la segunda persona del singular (tú) del imperativo. «Ve a buscarlo» es un sí.

5. Cuanto menos y cuanto más

A menudo usamos estas dos expresiones como sustitutos de cuando más o cuando menos. Por ejemplo, es fácil escuchar: «Esto está intransitable y cuanto más (lo está), los lunes». Aquí tendríamos que usar cuando más.

6. Prever

A veces complicamos las cosas porque confundimos dos palabras y sus significados. Este es un caso claro. Prever (ver con anticipación, sigue la misma conjugación que ver. El problema está en que lo confundimos con el verbo proveer (preparar o reunir lo necesario para un fin determinado). Así, si quieres hablar de algo que ves con anticipación, usa preví, previó o previendo (nunca preveyendo). «En el anexo del acuerdo figura un calendario de ejecución, en el que se prevé que las etapas clave del proceso se completen en un periodo de 10 meses». Por el contrario, si en el contexto se habla de preparar algo para un fin determinado, conjuga proveer de la misma forma que leer: proveí, proveyó, roveyendo. «El acuerdo provee fondos para las organizaciones involucradas».

7. A nivel de

La locución a nivel de (y su variante al nivel de) es admisible con el sentido de a la altura de y también con el de categoría u orden jerárquico, como en «el asunto será tratado a nivel de clubes». Cuando se hace referencia a altura física, lo habitual es usar la forma con la contracción: al nivel de. Sin embargo, en sentido figurado es más frecuente el uso sin artículo: a nivel de.

Tal y como señala RAE, en el lenguaje culto no es recomendable emplear a nivel de con el significado de con respecto a, en el ámbito de, entre o en. El mismo criterio se aplica a la construcción a nivel + adjetivo: «lesión muscular» o «lesión en el músculo», pero no «lesión a nivel muscular».

8. ¡Ser felices… y comer perdices!

Un uso incorrecto, ya que utilizamos el infinitivo en vez del imperativo. Si quisiéramos decirlo correctamente sería «sed felices». El bullying del infinitivo al imperativo merece una entrada completa que abordaremos en breve. Una muestra en Twitter:

Cuando viajeis a un país mezclarlos con la gente, salirrrrr de los hoteles por diossss así se conocen los países! #CallejaBlancaSuarez

— Jesús Calleja (@JesusCalleja) July 2, 2017

9. Lo primero, decir que…

Otra prueba es que el infinitivo nos mola, y mucho. Entre sus posibles correcciones está el introducir un elemento que anteceda al infinitivo, como hay que decir que…, me gustaría decir que…

10. Totalmente gratuito

A menudo caemos en las redundancias con intención de dar énfasis, pero lo que en realidad hacemos es rizar el rizo y gastar saliva/caracteres. Si algo posee la cualidad de gratuito quiere decir que no pagamos nada para conseguirlo, por lo que el adverbio totalmente sobra. En casos como este, recurramos al menos es más.

11. En base a

El uso de esta expresión está tan extendido que RAE la desaconseja pero no censura. La palabra base, en este caso, tiene la acepción de fundamento, por lo que no rige la preposición a. Una opción preferible es con base en. De acuerdo con o a juzgar por son también excelentes opciones para evitar repeticiones a lo largo de un texto o un discurso.

12. Hay veces

Hacer un mix con a veces y hay veces es habitual, pero no por ello deja de ser una construcción errónea. Evitémosla.

Esta es solo una pequeña selección de expresiones que RAE considera incorrectas o desaconseja y su pequeña explicación para ayudarte a distinguirlas si has sucumbido a ellas. ¿Te encantan o eres incapaz de dejarlas ir? No pierdas la esperanza. Si en su momento la Academia aceptó albericoque, norabuena, asín, almóndiga, toballa, cocreta, dotor y otubre (casi) cualquier cosa es posible.

*Cita latina extraída de un discurso de Cayo Tito al senado romano. Textualmente, «las palabras vuelan, lo escrito permanece».

Son verbos que designan creencias,  reflexiones o emocione, entre otras,  y tienen un valor comunicativo. Pueden utilizarse en dos estilos:

Estilo directo:  —¡Os voy a tirar por la ventana! —soltó de pronto Pedro.

Estilo indirecto: Pedro soltó de pronto que los iba a tirar por la ventana. contar

 Así, empezaremos a utilizar con mesura los verbos «decir» y «contar» y con ello obtendremos diálogos más ricos, más dinámicos y menos aburridos. La tabla que te mostramos a continuación es una amplia selección de verbos dicendi (hay muchos más) que puedes ir incorporando poco a poco a tus diálogos. Es posible que al principio te cueste un poquito, pero en poco tiempo verás cómo surgen de forma natural.

-Quién emite el mensaje.
-A quién va dirigido.
-La forma en que se emite el mensaje.

Según lo que informen de estos tres puntos, en los incisos de nuestros diálogos utilizaremos uno u otro verbo dicendi, por lo que no podemos utilizar siempre el verbo “decir”.

Para que los incisos de diálogo no sean tópicos aburridos y no parezca que la narración se para cuando introducimos un diálogo, debemos mencionar qué hacen o sienten los personajes a través del uso variado de los diversos verbos dicendi.

Aquí tenéis una lista muy útil de alternativas para el verbo “decir”:

Afortunadamente, con el paso de los años y el progreso de la sociedad, los conceptos sobre discapacidad han ido cambiando. 

En la Edad Antigua y la Edad Media, la discapacidad era considerada un “castigo divino”. Seres que tenían lo que se merecían y que no aportaban nada a la sociedad. Por lo tanto, se les apartaba o, incluso, eliminaba.

En la Edad Moderna el modelo gira hacia una intención rehabilitadora. La discapacidad obedece a causas médicas e individuales y se tiende a que la persona con discapacidad se rehabilite para desempeñar su papel en la sociedad. 

Dentro de la Edad Moderna ha habido, a su vez, una importante evolución. 

Un buen ejemplo es la palabra “minusválido”. Hasta 1986, el término más usado era “subnormal”, cuando fue sustituido por la Administración Pública por “minusválido”. Despúes de varias generaciones, se logró incluir su uso generalizado en el lenguaje cotidiano. Sin embargo, ateniéndose a  su origen (del latín minus y valia), significado literal “menos válido” y las dos acepciones que presenta esta entrada en la RAE:

1. Detrimento o disminución de algo.
2. Discapacidad física o mental de alguien por lesión congénita o adquirida.

Vemos que aún hay mucho que hacer.

Muchas veces (las más) usamos la palabra “minusválido” con buena intención, sin darnos cuenta de que podemos herir a la persona a la que se lo llamamos, porque… ¿acaso es “menos válido” que nosotros?  Y vamos aún más allá: ¿Qué es ser “válido”? ¿Qué es ser “normal”? ¿Somos todos igual de “válidos” en diferentes contextos?

Estos son unos cuantos ejemplos de cómo un pequeño giro en una expresión supone a veces la diferencia:

Por supuesto, seguro (segurísimo) que dentro de unos años nos rasgaremos las vestiduras ante la visión de estos términos que pretendían ser integradores y los veremos como algo anticuado e, incluso, falto de respeto. Sería lo deseable. Indicaría que, como sociedad, hemos evolucionado a mejor.

Mientras tanto, recuerda que una lengua es de todos y que que está en nuestra mano, con el uso cotidiano, cambiar los diccionarios. Por muy «reales» que sean. Y que, en caso de duda, la palabra PERSONA siempre es bienvenida.

¿Y tú? ¿Tienes algún término que aportar a esta lista? Ya sabes que no somos nada sin ti. ;)